Beschreibung des Angebots

Auf Entscheidung des Rektorats ist die Eröffnung der Anmeldungen für das CAS bis 2026 ausgesetzt.

Das Certificate of Advances Studies (CAS) ist eine Nachdiplomausbildung der Hochschulen und entspricht mindestens 10 ECTS-Punkten.

Der CAS in Hochschuldidaktik und Educational Technology verlangt 15 ECTS-Punkte.

Allgemeine Ziele

Dieses CAS vermittelt die grundlegenden pädagogischen Kompetenzen einer oder eines Hochschuldozierenden:

• Lernziele für verschiedene Arten von Lehrveranstaltungen definieren, unter Berücksichtigung der Besonderheiten des eigenen Fachs.
• Lehr- und Lernaktivitäten in Übereinstimmung mit den angestrebten Lernzielen konzipieren und diese unter Berücksichtigung der verschiedenen möglichen Lernorte, -zeiten und -instrumente planen.
• Verschiedene Lehr- und Lernmethoden auswählen und anwenden.
• Studierende oder Gruppen von Studierenden beim Präsenz- und Distanzlernen begleiten, unter Berücksichtigung ihres persönlichen Lernumfelds.
• Qualitativ hochwertige Bewertungen des Lernens der Studierenden konzipieren und umsetzen, die mit den angestrebten Lernzielen und den verwendeten Lehr- und Lernmethoden im Einklang stehen.
• Den eigenen Unterricht evaluieren und entsprechend anpassen.
• Eine Reflexion über die eigene Lehrpraxis und die berufliche Entwicklung anstossen.
• Sich mit Peers über unterrichtsrelevante Themen austauschen.

Das CAS bietet den Teilnehmenden eine Ausbildung, die ihre Praxis aufwertet, den Austausch und die Zusammenarbeit fördert und dabei verschiedene Lernmethoden anwendet.

Jedes Modul beinhaltet eine oder mehrere individuelle Validierungsaktivitäten. Diese Arbeiten werden aus der Distanz durchgeführt und ermöglichen es, sich die Inhalte anzueignen und die angestrebten Ziele in der eigenen Praxis umzusetzen.

Zielgruppe

Das CAS richtet sich an Dozierende aus allen Fachbereichen der Hochschullehre (Universität oder FH/PH), die einen Master-Abschluss oder einen als gleichwertig geltenden Titel besitzen.

Der Lehrgang zeichnet sich durch eine grosse Offenheit für die Bedürfnisse und Fragen der Teilnehmenden aus und richtet sich an Dozierende mit wenig wie auch mit viel Erfahrung